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在教育的浩瀚(hàohàn)星空中，班主任是点亮学生前行道路(dàolù)的璀璨星辰。为进一步加强海曙区中小学(zhōngxiǎoxué)班主任队伍建设，全面提升班主任专业化水平，4月(yuè)16日至18日，海曙区教师进修学校与全国中小学教师继续教育网精心筹备并成功举办了海曙区中小学班主任专业化发展专题研修班。这场(zhèchǎng)知识与智慧交织的盛会，宛如一场(yīchǎng)及时雨，为全区班主任的专业成长注入了全新活力。

曙润青芽(qīngyá)，奏响成长序曲

4月16日上午，随着海曙区第三届“曙润青芽”班主任(bānzhǔrèn)(bānzhǔrèn)成长研修(yánxiū)(yánxiū)共同体启动仪式的(de)举行，本次研修班正式拉开帷幕。这一共同体承载(chéngzài)着促进班主任交流合作、推动队伍专业化发展的重要使命。启动仪式上，海曙区德育教研员、海曙区“曙润青芽”班主任成长研修共同体领衔人徐波老师向大家介绍了本届班主任成长研修共同体遴选情况并为(wèi)18位共同体主持人颁发了聘书，并阐述了共同体的目标与规划，鼓励班主任们积极投身研修，不断充实自我。

青蓝相济，薪火相传，启动仪式(yíshì)在彩虹阶梯全家福拍摄中圆满落幕，100余名班主任用镜头定格(dìnggé)传承与创新的交汇时刻。本届研修将延续(yánxù)“专题研训+实践浸润+成果孵化”三维模式，通过(tōngguò)五个研修共同体的个性化培养，助力(zhùlì)新生代班主任实现从“经验型”到“智慧型”的蝶变升级。

以生命(shēngmìng)之名，做育人导师

4月16日(rì)下午，上海市特级教师、德育正高级教师蒋雯琼老师带来专题讲座《关注(guānzhù)(guānzhù)生命成长，学做人生导师》。蒋老师从国家(guójiā)法律法规出发，强调教师立德树人的神圣职责，呼吁教师转变育人理念，树立以“生命成长”为核心的教育观念。凭借丰富的一线(yīxiàn)经验，她结合大量生动案例，深入剖析班级学生(xuéshēng)问题的成因与特征，并提出切实可行(qièshíkěxíng)的解决策略，让班主任们深刻认识到尊重学生个性差异、关注生命成长的重要性。

智慧管理，打造卓越(zhuóyuè)班级

4月17日上午，两节各具特色的班会(bānhuì)主题课呈现在大家眼前：（1）海曙外国语学校朱丹婷(zhūdāntíng)老师(lǎoshī)执教《小小药师安全(ānquán)行》，她和404班的学生一起化身“护药小卫士”。朱老师以用药安全为经，存药购药为纬，编织起守护生命的知识网络：从识别药品说明书的“密码”，到分类整理家庭小药箱的实践(shíjiàn)。课堂(kètáng)如春日溪流，层层递进间浸润着对生命健康的珍视。（2）海曙区横街镇中(zhōng)(zhōng)学(zhōngxué)张辰老师则以《生命，是一棵长满可能的树》为引，为701班的学生搭建起生命的诗意剧场。张老师(zhānglǎoshī)借树木生长(shēngzhǎng)的“四季轮回”，串联起生命的滋养、烦恼与期许——让学生在树木生长的变化中触摸生命的厚度，于修剪枝桠的思辨中领悟成长的哲学。课堂如夏花初绽，在优美意境中播撒生命价值的种子。

4月17日下午，正(zhèng)高级教师、浙江省(zhèjiāngshěng)特级教师陈建仁老师(lǎoshī)带来《如何用一个学年打造卓越班集体》主题讲座。陈老师(chénlǎoshī)用朴实的语言和真实案例，毫无保留地分享班级管理智慧。他提出打造卓越班集体的七项关键措施，从入学迎新的暖(nuǎn)心行动，到班级文化的精心塑造，再到激励文化的巧妙运用，为班主任们开展班级管理工作指明了清晰方向(fāngxiàng)。

经验(jīngyàn)共享，汇聚育人力量

4月18日(rì)上午进行了“育人故事与带班方略”专场活动，此次活动汇聚了众多优秀(yōuxiù)的一线(yīxiàn)班主任，他们结合自己多年(duōnián)的班主任工作，深入探讨育人实践中的有效做法与创新策略(cèlüè)。海曙区德育教研员徐波老师对本次活动进行了全面总结与专业点评，徐老师认为(wèi)在育人故事方面(fāngmiàn)，应强调(qiángdiào)注重教育温度的表达、故事维度的拓展以及育人理念的表达；在带班方略方面，要求教师们在创新育人模式(móshì)的同时，要始终坚守以学生为本的教育初心，让带班方略成为班主任、学生、家长共同的努力目标。徐老师的点评既有高屋建瓴的理论指导，又有切实可行的实践建议，为参会教师指明了未来工作努力的方向。

平衡之道，探寻教育真谛(zhēndì)

4月18日下午，浙江省瓯海中学班主任、德育正高级教师、浙江省特级教师郑小侠老师带来《在理性(lǐxìng)与(yǔ)感性(gǎnxìng)之间寻找教育的平衡》专题讲座。郑老师指出，教育需要理性与感性的完美结合。班主任在班级(bānjí)管理中，既要以理性思维制定规则、处理问题，又要用感性关怀走进学生内心。他通过分享自身教育案例，详细阐述了如何在实践中实现理性与感性的平衡，为班主任们把握教育尺度(chǐdù)提供(tígōng)了全新思路。

满载而归(mǎnzàiérguī)，展望美好未来

为期三天的研修班，通过丰富多样的形式，为班主任们(men)(men)搭建了全面深入的学习交流平台。参与研修的班主任们纷纷表示收获满满，不仅更新了教育(jiàoyù)理念(lǐniàn)，还掌握了诸多实用的班级管理方法和(hé)育人技巧。相信在未来的教育工作中(zhōng)，班主任们定能将所学知识运用到实践中，不断探索创新，提升班级管理水平，用心关注每一位学生的生命成长(chéngzhǎng)，为海曙区(hǎishǔqū)中小学教育事业发展添砖加瓦。同时，也期待 “曙润青芽” 班主任成长研修共同体持续发力(fālì)，开展更多优质研修活动，助力更多班主任实现专业成长，共同打造一支高素质、专业化的班主任队伍！

（图文(túwén):全国继教网浙江办事处）